Родителям. Детская жестокость

Родителям. Детская жестокость

ДЕТСКАЯ ЖЕСТОКОСТЬ

Жестокость. Кому из нас не приходилось сталкиваться с ней в жизни? И это при том, что мы всё время слышим, что надо быть добрыми, надо помогать людям... И, тем не менее, жестокость продолжает присутствовать в нашей жизни. Почему же так получается? Может быть, это суровая необходимость? Может быть, без неё нельзя обойтись? А может быть, мы зря беспокоимся, и мир становится добрее с каждым днём, и в нём всё меньше находится место для жестоких людей и жестоких отношений?

В средствах массовой информации все чаще появляются криминальные новости невыносимой жестокости, носителями которой являются несовершеннолетние дети. И все публикации не на пустом месте.

Что же происходит с нынешними детьми, с чем связано такое поведение?
Специалисты по детской психологии объясняют жестокость детей особенностями возрастной психики и глубинными социальными факторами.

А британские ученые выяснили, что в возрасте 9-11 лет дети отличаются большей злостью и невнимательностью, и эта тенденция связана с их склонностью к насилию и жестокости. Результаты этого и аналогичных исследований доказывают, жестокость и насилие предопределяются условиями в котором воспитывается и растет человек.

Если ребенок видит или испытывает в семье насилие, то такая модель становится для него образцом поведения, ценностью и желанием. Если ребенка избил папа и как бы в отместку мальчик, потом помучил животное, то он как бы становится сильным, «как папа». Насилие снимает часть внутренней боли ребенка, и ценность силы постепенно заменяет ценность отношений. Сопереживание уже воспринимается как слабость.

Ошибаются те, кто считают, что детская жестокость – это естественная возрастная особенность. И устранится сама собой по мере взросления. Если ребёнок бесконтрольно и безнаказанно совершает жестокие поступки, то такое поведение может войти в привычку и закрепиться в старшем возрасте. Поэтому с малых лет необходимо пресекать проявления жестокости, а главное – активно формировать способность к сочувствию и сопереживанию. Ребёнка, который проявил жестокость по неосторожности или незнанию, не следует наказывать. Ему надо доступно объяснить, какой ущерб он причинил, вызвать у него эмоциональное переживание, заставить задуматься над последствиями своих действий. Дети нередко бывают, жестоки по отношению друг к другу, поскольку ещё не вполне освоили навыки конструктивного общения и сотрудничества.

Серьёзной ошибкой родителей и педагогов является попустительство или даже поощрение жестокого отношения детей к сверстнику, который им чем-то не угодил или просто чем-то от них отличается (например, особенностями внешности, речи и т.п.). Задача старших – формирование здоровых отношений между детьми, где никто не отвергнут и не унижен. Взрослым также необходимо самим являть пример доброты и гуманности в человеческих отношениях, прежде всего в отношении к детям. Поэтому необходимо контролировать круг интересов детей, исключая насилие и жестокость.

А с другой стороны, проблема детской жестокости – это вопрос к нынешнему обществу. Пока наше общество не измениться, никакие программы не помогут.

Новое течение, пришедшее к нам с Запада, уже получило широкое распространение в регионах. Это явление даже имеет свое название – «хиппи слэпинг», что в переводе означает – «радостное избиение». Явление детской жестокости приобретает устрашающие формы. Подростки не только избивают друг друга, но и снимают все происходящее на камеру мобильного телефона.

Как ни странно, но просмотр такого видео у большинства сверстников не вызывает даже жалости. Видео-ролики со школьными драками в избытке можно найти в интернете.

Кроме того, все чаще становится известно о проявлении жестокости по отношению к животным со стороны детей. Так, одна из статей в газете, где писала про подростков, которые пытали щенка. Они облили его бензином и подожгли. Щенок чудом остался жив и сейчас уже идет на поправку.

Другой случай, когда подростки 10-12 лет выбросили кошку на дорогу перед мчащимся джипом и убежали во двор. Кошка осталась жива, благодаря водителю джипа.

Нельзя не упомянуть о большой проблеме отношений между родными братьями и сестрами. Замечено, что дети проявляют больше физической или вербальной агрессии против единственного брата или сестры, чем против чужих детей, с которыми они общаются. В чем причина?

Как правило, в семье чаще страдают старшие по возрасту дети. Им не сходит с рук то, что вполне прощается «младшеньким».

«Ты уже большой!» - говорят родители. Между тем этому «большому» всего 4 года. Что же чувствует «большой» четырехлетний малыш? Прежде всего то, что родители к нему несправедливы, а отсюда – обида, ревность и злость, за которыми следует поиск выхода из неустраивающей ситуации – желание отомстить. Младший ребенок, в свою очередь, чувствует, что родители принимают его сторону, и смело «рвется в бой». Месть может выражаться в драке. Но ревность к родителям, чувство несправедливости может иметь последствия куда более страшные.

АГРЕССИЯ В ОТНОШЕНИЯХ СО СВЕРСТНИКАМИ

Общение со сверстниками также дает детям возможность научиться агрессивным реакциям. Шумные игры, толкотня, «дразнилки», пинки могут оказаться сравнительно «безопасным» способом обучения агрессивному поведению.

Почему возникает агрессия в отношениях со сверстниками?

  • Часто агрессия выступает как защита.
  • Агрессия может выступать как неадекватное средство для достижения значимой цели.
  • Агрессия способствует психической разрядке.
  • Агрессия способствует удовлетворению блокированной потребности.
  • Агрессия выступает средством удовлетворения потребности в самореализации и самоутверждении.

ВЛИЯНИЕ АГРЕССИИ ИЗ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

Выводы о воздействии средств массовой информации, в частности, фильмов ужасов, боевиков, триллеров, то есть тех, где демонстрируется насилие, неоднозначны. Психологи склоняются к тому, что воздействие фильмов, игр с содержанием насилия и жестокости преимущественно негативно влияет на психику детей.

В популярных телепередачах на каждый час вещания приходится около 9 актов физической и 8 актов вербальной агрессии. Если даже два часа в день ребенок проводит около телевизора, он «насыщается» 17 актами агрессии.

Естественно, экранное насилие окажет влияние не на первого попавшегося ребенка, прежде всего, на тех детей, которые к этому предрасположены. Это могут быть дети, которых сурово наказывают, и, как правило, именно они и смотрят больше телевизор, и они же более возбудимые и тревожные.

Я уже не говорю о компьютерных играх. Компьютерные игры сегодня тоже весьма воинственны.

Ограничьте просмотр психотравмирующих передач.

Вообще просмотр телевизора – занятие пассивное, вызывающее физическую и эмоциональную вялость. Может быть, стоит заинтересовать ребенка более продуктивными занятиями, развивающими ум и душу?

 

КОРРЕКЦИЯ АГРЕССИВНОСТИ

По многолетним наблюдениям установлено, что детская агрессивность трансформируется в агрессивность в зрелые годы.

Вот почему так важно постараться «погасить» агрессивное поведение детей, научить их управлять своими импульсами.

 

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Не моделируйте агрессию в рамках семьи. Для этого необходимо:

  1. Отказаться от строгих наказаний – они формируют стойкое агрессивное поведение.
  2. Реагировать на проявление ребенком агрессии по отношению к вам и сверстникам, причем реагировать разумным образом. Родители, подавляющие агрессию резко, воспитывают в детях сверхагрессивность; разумно подавляющие сумеют воспитать детей, владеющих собой в различных ситуациях.
  3. Никогда не подкрепляйте нежелательное поведение ребенка.
  4. Если ребенок хнычет и что-то просит, а родители в конце концов сдаются и удовлетворяют его прихоти, он делает вывод: можно все получить, стоит только покапризничать. Таким образом, неприемлемое поведение получает подкрепление.
  5. Если ребенок часто грубит, но не всем, а только родителям, знакомым ему людям, то, наверное, в ваших взаимоотношениях что-то не так: вы редко занимаетесь и общаетесь с ребенком; вы уже не образец для подражания, как раньше; ребенку скучно, нечем заняться, и он переносит на вас собственное настроение и проблемы, перекладывает ответственность за свое поведение.
  6. Есть дети, у которых способность к эмоциональному отклику, сопереживанию, сочувствию к другим нарушена. Причины могут быть в неблагоприятных условиях семейного воспитания, нарушениях интеллектуального развития ребенка, а также в чертах эмоциональной холодности, черствости, уплощенности, повышенной аффективной (эмоциональной) возбудимости, которые передаются от родителей или близких ребенка. Такой ребенок часто раздражается или, наоборот, равнодушен, толкается, дерется, говорит обидные слова, грубо обращается с животными, и при этом ему трудно понять, что другому, т.е. обиженному, плохо или больно. Старайтесь стимулировать гуманные чувства у такого ребенка: жалейте, гладьте кошек и собак, ухаживайте за животными; обращайте внимание ребенка на грустное, подавленное состояние другого человека и стимулируйте желание помочь.
  7. Если это не помогает, приучайте ребенка нести ответственность, «отрабатывать» за свое агрессивное поведение («А теперь, иди извинись», «погладь по голове», «пожми руку», «предложи игрушку обиженному тобой ребенку» и т.п.).

Если у взрослых это полноценные гроздья, с громами ругательств и молниями проклятий, то у детей это так, гроздочки. Тем не менее, детский гнев тоже разрушителен. И, прежде всего, для нервной системы ребёнка.

Оцените материал
(0 голосов)
Министерство образования Республики Беларусь Официальный портал Минского городского исполнительного комитета, minsk.gov.by Отдел образования, спорта и туризма Барановичского горисполкома
Яндекс.Метрика