Родителям. Гимназия, дом - одна семья

Родителям. Гимназия, дом - одна семья

ГИМНАЗИЯ, ДОМ – ОДНА СЕМЬЯ

Каждая семья представляет явление особое, индивидуальное,

и воспитательная работа в одной семье вовсе не должна

быть точной копией такой же работы в другой.

А.С. Макаренко

Мы получаем профессиональные знания, затрачивая на это немало сил. Быть родителем – не меньшая наука, и значит, нужны знания. Родители оправдываются: некогда заниматься с детьми, надо зарабатывать. Как психолог не принимаю таких оправданий: если мы оставим поле невозделанным на год, оно зарастет сорняками. Так же и с детьми: если не культивируем возможности ребенка, получим «сорняковое поле»…

 

Родительство - это специальность, потому надо читать и просвещаться. И тратить на ребенка время!

Родители обязаны знать:

  • С кем дружит ваш ребёнок, в каких компаниях бывает.
  • Кто его лучший друг или подруга.
  • Где проводит свободное время.
  • Чем увлекается и какие у него интересы.
  • Грубит вам, уходит из дома, не ставя вас об этом в известность.
  • Лжёт вам; требует у вас деньги.
  • Перестаёт с вами общаться и не реагирует на ваши требования.

Вы должны тревожиться, если ваш ребёнок:

Знайте: из любой самой трудной ситуации есть выход. Надо только его пытаться найти!

Ежедневно интересуйтесь школьными делами детей, проявляя внимание и терпение. При этом не ограничивайтесь дежурными вопросами «Что получил?», «Как дела?», а расспрашивайте о чувствах, настроении, проявляйте эмоциональную поддержку и так далее.

Не скупитесь на похвалу, замечайте даже самые незначительные, на Ваш взгляд достижения ребенка, его посильные успехи. При встрече с неудачами в учёбе старайтесь разобраться вместе, найти выход, предвидеть последствия действий. Не запугивайте ребенка, страх не активизирует его деятельность.

Развивайте любознательность, поощряйте любопытство, удовлетворяйте его потребность в знаниях. Давайте ребенку как можно больше сведений и не забывайте, что в начальной школе усваивается около 70 % основополагающей информации о мире и примерно столько же важнейших жизненных навыков. На всю оставшуюся жизнь приходится только 10 %.

Покупайте и дарите книги. Читайте вслух, предлагайте ребенку почитать Вам, обсуждайте прочитанное. Определяйте с ним программу чтения на неделю, месяц, и помогайте осуществить, поощряйте её выполнение.

Помогайте ребенку выполнять трудные задания, предлагайте выход из сложной ситуации, но не забывайте давать ему возможность самому найти выход, решение, совершить поступок.

Будьте доброжелательны к одноклассникам, не запрещайте делать вместе уроки, так как замечено, что индивидуально работать предпочитают отличники, а средне- и слабоуспевающим нравится заниматься парами, группами. К тому же известно: тот, кто учит – учиться сам.

Активно слушайте своего ребенка, так как выявлено, что рассказ самому себе вызывает психологическую травму. Пусть он пересказывает прочитанное, увиденное, делится впечатлениями о прожитом.

Не говорите плохо о школе, не критикуйте учителей в присутствии ребенка, создавайте у него позитивное, положительное отношение к школе.

Принимайте участие в делах класса и школы. Ребенку будет приятно, если класс станет частью Вашей жизни. Ваш авторитет повысится.

Не заставляйте многократно переписывать, повторять. Понаблюдайте за особенностями умственной деятельности своего ребенка, выясните, что у него получается легко, а что дается с трудом. Посоветуйтесь с педагогом как улучшить память, как развить сосредоточенность, организованность.

Обеспечивайте ребенка всем необходимым для учебы, создавайте атмосферу уважительного отношения к его труду, вещам, учебным делам.

При выполнении домашней работы с ребенком не контролируйте деятельность учителя.

Подавляйте в себе искушение немедленно использовать любую ошибку ребенка для его критики. Помогая ему выполнять домашнее задание, делайте иногда преднамеренные ошибки, чтобы у ребенка был шанс исправить Вас, испытать удовлетворение от обнаружения ошибки. Только так он сможет осознать действие контроля, которое постепенно станет самоконтролем.

Проверяйте домашнее задание, особенно на первом этапе обучения, при этом, давая понять ребенку, что Вы довольны или недовольны им. Будьте уверены: в следующий раз он будет очень стараться, чтобы заслужить Вашу похвалу.

Будьте включенными во все, что происходит с ребенком! И не забывайте позаботиться о его эмоциональном самочувствии. По многим исследованиям, большинство детей испытывает острый эмоциональный голод в своих семьях, им недостаточно проявляемой родителями заинтересованности в их жизни. Уже в старших классах подросток будет стараться держать дистанцию и не пускать родителей в некоторые сферы своей жизни - имеет право! Но младшие школьники нуждаются в эмоциональных отношениях с родителями.

Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими детьми!

Принимайте и уважайте его индивидуальность. У ребенка могут быть не ваши темперамент, наклонности, но он и должен быть самим собой. Такие фразы, как: «Я в твоем возрасте была такая быстрая, а ты…» или «Посмотри, вот Ваня как решает!» - необыкновенно ранят, формируя хроническую неуспешность. Лучше сказать так: «Ты еще читаешь по слогам, не все люди научаются читать быстро, мне давалось это с трудом, и у тебя получится!». Или так: «Посмотри, вчера у тебя было так много ошибок, а сегодня ты написал грамотно и чисто!». Лучше сравнивать достижения самого ребенка, поддерживая его рост. Школьная тревожность нередко имеет корни в семье: амбициозные родители хотят с помощью успехов ребенка реализовать свои амбиции. В таких случаях они спрашивают: «Твой ответ был лучшим в классе? Ты был лучше всех?». Непосильные требования могут обернуться для ребенка неуверенностью и неуспешностью.

Если вы замечаете, что учебная деятельность у школьника упорно не складывается, подчеркните его достижения и таланты в других областях! Самое главное, мы должны понимать, что школьное обучение вовсе не охватывает все разнообразие жизни и способности людей. Может быть, ребенок талантлив в спорте? В музыке? В пении? Есть люди, талантливые в общении и дружбе – они могут быть замечательными друзьями. Другие обладают экономической предприимчивостью, кто-то проявляет христианские черты милосердия и доброты, и это тоже талант!

Верьте в своего ребенка! Ничто так не развивает личность, как вера родителей в возможности ребенка. Такая вера сквозит в выражении лица и жестах участия, в словах поддержки и взгляде, полном любви.

Устраивайте для ребенка семейные праздники! Например, почему бы не отпраздновать первый месяц учебы в школе? Первую пятерку как важное событие, окончание четверти? В такой день можно устроить выезд в лес или пригласить его друзей. Личный праздник – великая поддержка для ребенка.

Радуйтесь жизни вместе с ребенком! Собственно, каждый из нас нуждается в этом…

Проблемы семьи в потоке повседневных дел не всегда отчетливо осознаёшь. Но наступает мгновение, когда мы оглядываемся вокруг, и сразу видим и чувствуем, как протягиваются к нам руки, и летят голоса родителей с тревогами за своих детей. Вопросы и сомнения, тревоги и радости в них – разные. Вот, пожалуй, одно только их объединяет – уверенность, что на каждую проблему они получат ответ, совет, поддержку. Ибо за спиной учителя родитель, который чувствует заботу о себе, верит, что его заботы и тревоги не безразличны нашему педагогическому коллективу.

Известно, что человек чувствует себя хорошо, когда светит солнце, когда дома все хорошо, когда его любят, когда рядом есть друзья, с кем можно поделиться радостью, горем, поговорить о том, о сём. Ещё Экзюпери сказал: «Самая большая роскошь на свете – это роскошь человеческого общения». И если вас пригласили к круглому столу – значит, вас пригласили к общению. У семьи и школы одни беды и проблемы. Давайте искать совместные пути их решения в рамках нашего круглого стола.

Оцените материал
(0 голосов)
Министерство образования Республики Беларусь Официальный портал Минского городского исполнительного комитета, minsk.gov.by Отдел образования, спорта и туризма Барановичского горисполкома
Яндекс.Метрика